füllt die von der Schulaufsichtsbehörde bereit gestellten Formulare unter Einbezug der Eltern aus. Schülerinnen und Schüler mit einem Bedarf an son-derpädagogischer Unterstützung in den Förder-schwerpunkten Lernen und geistige Entwicklung werden zieldifferent unterrichtet. Was ist „zielgleich“ bzw. Es können die Abschlüsse 10 Typ A und 10 Typ B erworben werden. Gesetz vorsieht (zielgleich). In zunehmendem Maße werden sie in Allgemeinen Schulen zusammen mit hörenden Mitschülern/innen zielgleich im Gemeinsamen Lernen/ inklusiv sonderpädagogisch betreut. Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen erhalten zum Schulhalbjahr und Schuljahresende ein Zeugnis in Berichtsform. Das Berichtszeugnis umfasst Aussagen zum Leistungstand und der Lernentwicklung in den Fächern. Die Beschreibung erfolgt ohne Noten. Maßgeblich sind bei der Leistungsbewertung die im Förderplan beschriebenen Ziele. Schüler mit dem zusätzlichen Förderschwerpunkt Lernen werden zieldifferent beschult. Der Unterricht im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung führt zum Abschluss des Bildungsgangs geistige Entwicklung. (2) Ein Verfahren wird nur dann eröffnet, wenn die Schule dargelegt hat, dass sie alle ihre Fördermöglichkeiten ausgeschöpft hat. Um diesen Schülerinnen und Schülern ein individuell passendes und Erfolg versprechendes Angebot zur beruflichen Vorbereitung und Orientierung ermöglichen … Sie werden wie Realschüler bewertet, bekommen Noten und … Im Buch gefunden – Seite 42Sekundarstufe gab es große Unterschiede in den einzelnen Förderschwerpunkten. ... da es gerade in den letzten drei Jahren eine Vielzahl von Ergebnissen zum gemeinsamen Lernen in stark heterogenen Gruppen gegeben hat (vgl. in Nordrhein-Westfalen Berichtszeugnisse für Schüler*innen mit dem Förderschwerpunkt Lernen; Zusätzliches Notenzeugnis bei Schüler*innen, die zieldifferent unterrichtet werden, wenn die zielgleich bewertete Leistung mindestens ausreichend ist; Schulabschlüsse: - Zieldifferent: Schulabschluss nach dem Bildungsgang Lernen und Hauptschulabschluss nach Klasse 9 möglich (nach 10 … Im Buch gefunden – Seite 230Da gibt es natürlich auch nochmal Unterschiede, weil die Kinder, die den E-Status haben, werden zielgleich unterrichtet ... 88 E-Status = Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung 89 L-Status = Förderschwerpunkt Lernen 90 Die ... Dazu benötigen sie: Ein fundiertes Wissen über Spracherwerbsprozesse und mögliche Störungen und Ursachen: Kenntnisse über die Wechselwirkung und gegenseitige Beeinflussung von Störungen oder … Im Förderschwerpunkt Lernen kann der Berufsorientierte Abschluss erreicht werden. Für die meisten Förderschwerpunkte (Sehen, Hören, Körperliche und motorische Entwicklung, Sprache und Emotionale und soziale Entwicklung) gelten die Richtlinien und Lehrpläne der allgemeinen Schule. Zielgleiche Beschulung bedeutet, dass Schülerinnen und Schüler nach der Ausbildungsordnung der jeweiligen Schule unterrichtet werden. Die Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Lernen lief seit 2013 aufsteigend aus und ist nach 4 Jahren somit nicht mehr existent. Damit ein Kind inklusiv beschult wird/werden kann, muss ein sonderpädagogischer Unterstützungsbedarf festgestellt werden. Das Verfahren hierzu wird von der Schulleitung initiiert. Zieldifferent werden Schülerinnen und Schüler mit den Förderschwerpunkten Lernen und Geistige Entwicklung unterrichtet. vorhandenen Fachgutachten. Wir unterstützen Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Autismus an der Teilnahme im Unterricht. Ihre erste Bemerkung zum Förderschwerpunkt Lernen kann - nach meinem Wissen - daher nicht so formuliert werden. ‚Bildungsgang Lernen’ sowie ‚Bildungsgang Geistige Entwicklung’. … Für Schülerinnen und Schüler mit einem förmlich festge-stellten Bedarf an sonderpä- dagogischer Unterstützung (zieldifferent) (Name) wurde im Förderschwerpunkt (Förderschwerpunkt) Grundschule Gemeinsames Lernen -zielgleich- (entsprechend Richtlinien GS) Gemeinsames Lernen-zieldifferent- (im Bildungsgang Lernen oder Geistige Entwicklung) Einrichtung Gemäß § 20 Abs. 1778 0 obj <>/Filter/FlateDecode/ID[<3ECF4AEA6EC56B46804B16D0EA36C4EC>]/Index[1761 25]/Info 1760 0 R/Length 89/Prev 812520/Root 1762 0 R/Size 1786/Type/XRef/W[1 3 1]>>stream Lernen und geistige Entwicklung sind nicht zielgleich mit der Regelschule und es findet meines Wissens keine „Versetzung“ im Sinne „höhere“ Klasse statt, weil die Schüler individuell gefördert werden. Generell können nur Schülerinnen und Schüler einen Nachteilsausgleich gewährt bekommen, die zielgleich unterrichtet werden und einen allgemeinen Abschluss anstreben. %%EOF An unserer Schule sind dies die Kernlernpläne der Realschule. endstream endobj startxref In diesem Förderschwerpunkt ist der Erwerb eines dem Hauptschulabschluss gleichwertigen Abschlusses möglich. Bei einem vermuteten Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung im Förderschwerpunkt … Im Buch gefunden – Seite 28Die sonderpädagogische Förderung umfasst die Förderschwerpunkte ‚Lernen', ‚Sprache', ‚Emotionale und soziale ... Zielgleich unterrichtete SuS mit anderen Förderschwerpunkten, werden nach den allgemeinen 28 Neuorganisation der ... (2) Stellt auch die Schulaufsichtsbehörde fest, dass ein Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung nicht mehr besteht, widerruft sie ihre nach § 14 erlassene Entscheidung. Sie benötigen besondere Hilfen bei der Entwicklung von Wahrnehmung, Sprache, Denken und Handeln sowie Unterstützung zur selbständigen Lebensführung und bei der Entwicklung und Entfaltung der Persönlichkeit. (3) Eine Sehbehinderung liegt vor, wenn auch nach optischer Korrektur Teilfunktionen des Sehens, wie Fern- oder Nahvisus, Gesichtsfeld, Kontrast, Farbe, Blendung und Bewegung erheblich eingeschränkt sind oder wenn eine erhebliche Störung der zentralen Verarbeitung der Seheindrücke besteht. 2 SchulG NRW findet sonderpädagogische Förderung in der Regel in der allgemeine Schule statt. hÞbbd```b``Y"]@$d¾ fß ³ÉK`ò½fô2¾xIlì 2ÙÎþßÃÀÄÈÀVÚüÏð÷7@ ~¸, Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen werden in dem eigenständi-gen Bildungsgang Lernen unterrichtet. Zudem ist es im Bildungsgang Lernen möglich, die Klasse 10 mit einem dem Hauptschulabschluss nach Klasse 9 entsprechenden Abschluss zu beenden, wenn bestimmte Voraussetzungen erfüllt werden (vgl. Eine zielgleiche Förderung erfolgt nach dem Lehrplan der Hauptschule mit dem Ziel, einen entsprechenden Abschluss zu erwerben. (3) Hält die Klassenkonferenz einen Wechsel des Förderschwerpunkts oder des vorrangigen Förderschwerpunkts für erforderlich, teilt die Schule dies den Eltern mit und begründet es. In den Förderschwerpunkten Sprache und Emotionale und soziale Entwicklung erfolgen die Abschlüsse im zieldifferenten Bildungsgang Lernen oder der allgemeinen Schule. (3) In einem besonderen Bildungsgang führt die Klasse 10 zu einem dem Hauptschulabschluss (nach Klasse 9) gleichwertigen Ab-schluss. Zum Förderschwerpunkt Sprache: Um die daraus resultierenden Änderungen im Schul-alltag in den Blick zu nehmen, möchten wir Sie anregen, Ihr gegenwärtiges Handeln z Zielgleich bzw. haben zusätzlich zu dem Gespräch mit dem Gutachterteam die Möglichkeit, ein Gespräch mit der Schulaufsichtsbehörde zu führen. Seitdem in Deutschland 2009 die UN-Behindertenrechtskonvention in Kraft getreten ist, hat sich "Inklusion" gerade im Schulbereich zu einem Kernbegriff der bildungspolitischen Diskussion entwickelt. Förderschwerpunkt Lernen Referat mit schriftl. (5) Auf Antrag der Eltern entscheidet die Schulaufsichtsbehörde über den Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung und die Förderschwerpunkte. Tritt ein weiterer Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung hinzu (Förderschwerpunkt „Lernen" oder „Geistige Entwicklung" ) wird zieldifferent nach deren Bildungsgang unterrichtet. * § 19 , Abs. Inklusionskoordinatorinnen und Inklusionskoordinatoren sowie Inklusionsfachberaterinnen und Inklusionsfachberater ermöglichen auf regionaler Ebene in NRW einen Erfahrungsaustausch und eine fachliche Beratung im Rahmen von Inklusion. Deshalb wird xxx zukünftig zielgleich im Bildungsgang der allgemeinen Schule unterrichtet. Das Berichtszeugnis umfasst Aussagen zum Leistungstand und der Lernentwicklung in den Fächern. Im Buch gefunden – Seite 41Die zielgleiche Förderung meint das Lernen von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf in einem ... Schüler*innen mit einem diagnostizierten Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung im Förderschwerpunkt Lernen oder ... Zur Klärung weiterer Fragen hier der vollständige Gesetzestext zur AO-SF in NRW. Im Buch gefunden – Seite 150... Jahre verlängert werden, wenn ein Anspruch auf ein sonderpädagogisches Bildungsangebot mit dem Förderschwerpunkt Sehen, ... und Schüler auch in anderen Schularten unterrichtet werden können, sofern das Lernen zielgleich möglich war. Dabei wird unterschieden, ob … Die Schulaufsicht kann auch entscheiden, dass der Wechsel bis zu sechs Monate probeweise dauert. Primarstufe zielgleich 22 21 1 Förderschule 2 2 0 Sekundarstufe 1 22 18 4 Sekundarstufe 2 8 7 1 Bereich Schule Gesamt SH BL Primarstufe zielgleich Klasse E, Klasse 1/2, Klasse 3/4 14 10 4 Primarstufe Lernen Primarstufe GE 7 2 5 2 2 Lerngruppe 5-7 zielgleich Lerngruppe 5-7 Lernen Lernstufe 5-7 GE 6 5 3 5 3 1 2 3 Lerngruppe 8-10 zielgleich Lerngruppe 8-10 Lernen 8 3 7 2 1 1 … Aus diesen genannten … Sie unterrichtet die Schulaufsichtsbehörde. (3) Die Schülerinnen und Schüler werden nach Maßgabe dieser Verordnung in den Bildungsgängen der allgemeinen Schulen zielgleich, im Bildungsgang des Förderschwerpunkts Lernen und im Bildungsgang des Förderschwerpunkts Geistige Entwicklung zieldifferent unterrichtet. (3) Wird ein Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung festgestellt, ordnet die Schulaufsichtsbehörde die Schülerin oder den Schüler mit Autismus-Spektrum-Störung einem Förderschwerpunkt (§ 2 Absatz 2) zu. Seit dem Schuljahr … Förderschwerpunkt soziale und emotionale Entwicklung (ES) 4. § 35 AO-SF, Abs. Er wird vergeben, wenn die Leistungen Im Buch gefunden – Seite 19Dies kann wie folgt erläutert werden: Schülerinnen und Schüler mit einem SPF im Bereich Lernen und im Bereich geistige Entwicklung werden, im Gegensatz zu Lernenden mit anderen Förderbedarfen, nicht zielgleich, sondern zieldifferent ... (3) Schwerhörigkeit liegt vor, wenn trotz apparativer Versorgung laut- sprachliche Informationen der Umwelt nur begrenzt aufgenommen werden können und wenn erhebliche Beeinträchtigungen in der Entwicklung des Sprechens und der Sprache oder im kommunikativen Verhalten oder im Lernverhalten auftreten oder wenn eine erhebliche Störung der zentralen Verarbeitung der Höreindrücke besteht. Gemeinsames Lernen – zielgleich – (entsprechend Richtlinien GS) Gemeinsames Lernen – zieldifferent – (im Bildungsgang Lernen oder Geistige Entwicklung) Einrichtung Gemäß § 20 Abs. Zieldifferent werden Schülerinnen und Schüler mit den Förderschwerpunkten Lernen und Geistige Entwicklung unterrichtet. Dieser Grundsatz kann sich auf einzelne oder alle … Derzeit befinden sich an unserer Schule Kinder mit den Förderschwerpunkten … (6) Die Schulaufsichtsbehörde berät die Eltern und informiert sie über weitere Beratungsangebote. Grundlage der Leistungsbewertung sind die Richtlinien der Realschule. Das Ziel ist eine soziale Integration mit individueller … Förderschwerpunkt Sehen (SE) 8. Kürzel der sonderpädagogischen Förderschwerpunkte: ESE -> Emotional-soziale Entwicklung SQ -> Sprache HK -> Hören u. Kommunikation SH -> Sehen Je nach Förderschwerpunkt wird ein Kind zielgleich oder zieldifferent gefördert. Die Schulkonferenz kann abweichend beschließen, dass ab Klasse 4 bei Schülerinnen und Schülern im Förderschwerpunkt Lernen die Bewertung einzelner Leistungen zusätzlich mit Noten möglich ist. Diese entscheidet gemäß § 14. beginnt seine Arbeit mit einem informierenden Gespräch mit den Eltern über den Ablauf des Verfahrens und die bisherige Entwicklung des Kindes. einen Abschluss der Förderschule „Lernen“ erwerben. Zielgleich bezieht sich auf folgende Bereiche: • Emotionale und soziale Entwicklung (ESE) • Körperlich – motorische Entwicklung (KME) • Sehen (SE) • Hören (HÖ) • Sprache (SR) Zieldifferent bezieht sich auf die Bereiche: • Lernen (LE) • Geistige Entwicklung (GE) Für den Förderschwerpunkt Lernen gibt es ergänzend zu den curricularen Vorgaben Materialien und … (2) Ist nach Auffassung der Klassenkonferenz bei Fortbestand eines Bedarfs an sonderpädagogischer Unterstützung im bisherigen Förderschwerpunkt ein Wechsel des Förderorts oder des Bildungsgangs angebracht, lädt die Schulleiterin oder der Schulleiter die Eltern zu einem Gespräch ein und informiert die Schulaufsichtsbehörde so rechtzeitig, dass darüber vor Ablauf des Schuljahres gemäß § 16 Absatz 1 und 2 entschieden werden kann.
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